El conductismo es la teoria psicopedagogica con la que sea aplicado la educacion durante los ultimos años donde el profesor es el que da la clase y el alumno lo unico que ase es quedarse con lo que el maestro dice ya que el siempre tiene la razòn de lo que dice y no nos preocupamos por investigar por nuestra cuenta. Una cosa que no me agrada de esta paradigma y esque aveces cuando nos piden un trabajo de nvestigacion no nos preocupamos por investigar bien el tema o por leer la informacion del trabajo solo nos importa que nos califique y que pasemos la materia, otra cosa que me desagrada de esta teoria es que el profesor no busca que el alumno se aprenda el concepto tal y como el lo dijo y como lo pueda razonar el alumno.En cambio en el constructivismo quiere que el alumno use el razonamento para entender las cosas que se esta estudiando, que se imponga sus propias ideas, tambien busca hombres creativos,inventivos etc. y que solo se acuda a un profesor en caso de tener alguna duda, creeo que el unico problema que tiene esta rama es que aveces tanto alumnos como maestros se cierran a la idea de emplear una nueva forma de aprendizaje.
1 comentario:
Hola Ana Karen:
Es importante lo que mencionas acerca de que tanto alumnos como maestros a veces se cierran a la adopción de nuevas estrategias tecnologicas de enseñanza sin embargo, a través del tiempo han existido diferentes teorías o paradigmas psicopedagógicos que describen a los distintos modelos educativos. Cada uno ha aportado aspectos muy significativos que nos han ayudado a comprender mejor nuestra practica como docentes, entre ellos podemos mencionar el paradigma conductista, el humanista, el cognitivo, el sociocultural y desde luego el constructivista.
Dentro del Paradigma Constructivista, el alumno es quien aprende (y no el maestro el que enseña) involucrándose con otros aprendientes durante el proceso de construcción del conocimiento (construcción social), tomando la retroalimentación como un factor fundamental en la adquisición final de contenidos.
En este proceso interviene de manera importante la enseñanza como factor facilitativo del proceso de autonomía. Los roles del maestro se diversifican y enriquecen y los patrones tradicionales de “fuente de saber (maestro) – receptores pasivos (alumnos)” se modifican para dar pie al rol del maestro como facilitador, mediador, proveedor, monitor, retroalimentador y a los estudiantes como participantes activos de su propio proceso de aprendizaje, mismos que pueden en su momento fungir a su vez como proovedores, retroalimentadores, lo cual es altamente enriquecedor para ambos.
Sin embargo, considero que en la época actual el constructivismo es una buena alternativa para la resolución de problemas dentro de la practica docente como modelo educativo para la Generación N.
Saludos
Prof. Marco Vinicio
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